有首歌春天在哪里是什么电影

❶ 春天在哪里,我来告诉你 有谁知道有一首歌开头是春天在哪里，我来告诉你这是什么歌啊我在东莞市一手机用户

应该是《文明在哪里》吧
文明在哪里歌曲
在哪里

作词：张秋波 作曲：戚建波 演唱：谭晶

文明在哪里？

我来告诉你。

文明就在你身边，

在你的生活里。

言行知礼，

草木珍惜。

老幼尊爱。

和睦邻里。

文明在哪里，

从我来做起。

人人都来讲文明。

这个世界更美丽。

文明在哪里？

我来告诉你。

文明就在你身边，

在你生活里。

勤奋工作，

热爱学习。

懂得感恩，

守德明理。

文明在哪里，

从我来做起。

人人都来讲文明。

这个世界更美丽。

文明在哪里？

我来告诉你。

文明就在你身边，

在你生活里。

万涓成水，

点点滴滴。

润物无声，

春风化雨。

文明在哪里，从我来做起。

人人都来讲文明。

这个世界更美丽。

❷ 武林外传里李大嘴唱的春天在哪里 春天在这里是什么歌曲

歌曲：相思河畔
歌手：蔡琴

相思河畔
作曲：暹罗民间作词：蓟运河过程

自从相思河畔见了
像那年春天的微风吹进心窝
我想轻轻地告诉你
我忘了

由于相思河畔你不
无限的痛苦埋心脏巢
我想轻轻地告诉你
我忘了
M-
秋季无情的皇家套房，为什么风
为什么青年仍处于褪残红
生活梦想

在试镜的参考文献资料

❸ 有一部电影的主题曲是春天在哪里是什么电影

春天在哪里呀
春天在哪里春天在那青翠的山林里
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀
看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂

❹ 春天在哪里歌曲

《春天在哪里》歌曲又名《嘀哩嘀哩》，是由望安作词，潘振声谱曲，中央人民广播电台少年广播合唱团首唱的歌曲。该曲于1981年5月25日刊登于《北京音乐报》，后被选入义务教育三年级下册音乐教材。1992年10月30日，该曲获得第二届中国金唱片奖。

《春天在哪里》创作于20世纪80年代初期。一天，潘振声收到望安寄给他的《春天在哪里》的歌词，认为歌词写得有声有色、有情有景，不仅形式新颖，而是内容有一定深度。于是，他顺着词作者的思路，来到了湖边，和少年儿童交朋友，了解他们的思想，最终仅用一个晚上就完成了谱曲。

《春天在哪里》是春天的赞歌，作者巧妙地利用黄鹂鸟的呜叫来展示春天的美好。歌曲欢快活泼，大量出现的休止符，使音乐显得快乐、干练。歌词以问答的形式描绘了多彩绚烂的春天景色，有动有静，层次清晰，呈现出一幅美不胜收的春色画卷。

❺ 哪首歌里有“春天在哪里”

《春天在哪里》 ——dish
《春天在哪里》——流淌的童声
《春天在哪里》——virgos室男社
《追梦北京》——周传寅
以上这些歌里都有“春天在哪里”这句歌词，不知道是不是你要找的呢？

❻ 歌曲《春天在哪里》

一. 课题：音乐欣赏课《春天在哪里》 二.课时：2课时 三. 教学目标：1、通过欣赏，了解歌曲表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2、带领学生到大自然中去，通过听觉、视觉以及身心的感知让学生感受春天带来的不同感受。3、通过欣赏、歌唱、表演、创作与实践等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。四.教学重点：通过欣赏，了解表现形式的多样性。五.教学难点：培养学生的创作意识以及对音乐的表现能力。六.教学方法：本节课的设计以紧紧围绕“春天”为主题，利用大自然的美让学生感受音乐来源于生活，高于生活，并且音乐会给我们的生活带来无穷的快乐。因此根据本节课的教学目标，借助现代教学手段，播放flash动画《春天的脚步》直观导入新课教学，使学生首先产生学习兴趣，再利用课件、投影、信息及相关的文化以欣赏感受----讨论思考-----实践创作-----归纳总结的教学方法贯穿全课教学，同时体现以学生为主体的教学原则。利用歌曲、舞蹈、绘画等表现形式，进一步让学生感受音乐的无穷乐趣。用启发法和观察法来指导学习，充分发挥学生的创造性思维和动手能力。七.教学仪器：课件、u盘、电子琴纸袋等八.教学过程： 一、 导入 1、观看一段flash动画《春天的脚步》 2、提问：同学们发现了什么？感受到了什么？ 3、师说：是的！可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 4、提问：那《春天在哪里》（板书），你想采用什么样的形式去表现它呢？ 5、诗、文章----描写春天、咏诵春天。歌曲---《春天在哪里》 乐器---弹奏《春天在哪里》 图画---描绘春天 这节课，就让我们通过不同的艺术形式走进春天、感受春天、表现春天。 二、 新课教学 （一） 咏诵春天1、刚才有一位同学说他会用手中的笔描写春天、用自己的语言咏诵春天，其实，谈起描写春天的文章最著名的当属朱自清的那首《春》了，请大家再次回味这散文，你认为用那三个词来形容它的文章情绪最为合适？（教师给学生提供几个词供学生选择）----轻松的、明快的、欣喜的。2、如果为这篇散文配乐，会怎样呢？下面为大家提供三首同样以“春”为主题的音乐，请大家选择。（1） 《春》----徐缓的、优闲地、轻松地、漫步春天、享受春色。（2） 《春天来了》----热闹非凡，人们敲锣打鼓迎接春天的到来。（3） 《春天旋律》朝气蓬勃地。3、配上音乐朗诵体会音乐与文学相结合产生的美感。-------为文章配乐必须追求相同的意境。（二）新歌教学：1、听赏，感受歌曲的情绪。2、同学们在听音乐时非常认真，你的脑海里是否出现了歌曲描绘的画面？ 3、分析歌曲，感受所描绘的意境。 4 根琴学唱歌曲一遍，在随琴哼唱一遍。 5 全体和琴有感情的演唱一遍，再谈谈通过演唱你都想到了什么？想用什么样的方式去表现春天。 （三）歌唱春天1、请大家再次欣赏歌曲----《春天在哪里》2、歌曲通过描写春天在青翠的森林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里，向我们描绘了鸟语花香的春景，向我们展示了作者热爱春天、珍惜春色的思想感情。听到这首歌曲，我们好象看到了一幅美丽的春景图。3、下面再请同学们再欣赏一首歌曲----《春晓》4、什么感觉？两首歌曲有什么不同？┄┄┄┄5、教师总结：不同的创作年代，创作的角度不同，作曲家的创作风格不同，即使是同一段歌词也会创作出截然不同的音乐作品。 （四）实践与创作1、带领学生到室外去寻找春天。 分成四组（绘画组，写作组，采集组歌曲组）2、请同学插上想象的翅膀，用你最喜欢的方式描绘你心目中的春天吧！我想，他可以是一首诗、一幅画、一段描绘春天的语言，也可以跟着音乐哼唱春天的歌曲。3、展示：让同学们说说自己的成果。4、让全体同学齐唱春天的旋律、齐敲春天的节奏。 三、 课堂小结：本节课，我利用器乐、歌曲、诗歌、绘画采集等各种表现形式来表现展示了春天。同学们切身感受到了音乐与姊妹文化相结合产生的艺术魅力，同学们，春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。让我们一起用心去感受春天的美吧，感受春天里大自然中的音乐吧！四、 自我评价：通过网上学习，本节课能够按照课改要求及备学生、备课程、备情境、备自己、备设计的基本要素进行准备。课堂气氛到课堂效果都有了明显的改变。

❼ 春天在哪里春天在操场上,春天在教室里是什么歌

歌曲：《春天在哪里》

演唱：卓依婷

填词：望安

谱曲：潘振声

歌词：

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀

这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在青翠的山林里

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那湖水的倒影里

映出红的花呀

映出绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在哪里乐谱

春天在哪里乐谱

春天在湖水的倒影里

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看见红的花呀

看见绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在小朋友眼睛里

还有那会唱歌的小黄鹂

曲作者简介：

潘振声，作曲家，生于上海，1991年调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。他曾获得“全国优秀少年工作工作者”等荣誉称号。

潘振声认为，儿童歌曲是影响少年儿童成长的一门重要艺术，也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，在培养少年儿童的高尚情操、提高他们的艺术修养、促进他们健康成长方面都起着不可替代的作用。一首好的儿童歌曲应该运用的是儿童语言，孩子需要的是那些出自于内心喜悦的音调。

❽ 关于春天的歌有哪些

1、《春光美》。

《春天花会开》是任贤齐创作并演唱的歌曲，收录于任贤齐2000年1月27日发行的专辑《为爱走天涯》中。

2000年，该曲获得第七届华语榜中榜最受欢迎歌曲奖；同年，获马来西亚举行的首届亚洲中文金曲奖金曲。

❾ 关于春天的歌曲有哪些

1、《春光美》。

《春天花会开》是任贤齐创作并演唱的歌曲，收录于任贤齐2000年1月27日发行的专辑《为爱走天涯》中。

2000年，该曲获得第七届华语榜中榜最受欢迎歌曲奖；同年，获马来西亚举行的首届亚洲中文金曲奖金曲。

❿ 加急－－－求《红色英勇勋章》影评。

那部小说，是查尔斯弗雷泽的小说《Cold Mountain 》,1997年出版，当年即在美国本土创销售100万册的记录，1998年获得美国国家图书奖。同样是因为电影《寒山》（这是源自中国唐朝禅宗诗人寒山子的诗句的来源题名）。但是，长期以来，一直被中译名直译为《冷山》，其实是个误译名，而且，许多人并不知道寒山这位唐朝禅宗大诗人，更不会把小说及电影的译名与这位诗人名联系到一起。
这部小说，许多人喜欢把它与密彻尔的《飘》联系起来，并做一些毫无意义的比较。如果同样题材的小说都要比较一番的话，那么，一个题材就只能一个作家用了，因为像原创一样，一个题材被别人用出名，另外的写手就不再敢涉及，因为，再做，就必须超越那原创，可是，这做起来，要有多难呢？所以说，要是不能超越那原创，那新创作的同样题材和主题的小说创作意义也就没有了，同时，同样的艺术审美也没有了，这就正如《寒山》与《飘》一比，这不是明摆着超越不了的事，但为什么弗雷泽还来嚼这根老葛根呢？问题就在这里，南北战争也好，废除奴隶制也好，战争中恋人天隔一方，不知生死，但又被爱情燃烧，千辛万苦地为了相聚也好……只不过是他取用了这个老故事素材，其实，弗雷泽要表达的意象远远不是为了这支老调重弹的曲子，他的寓义在更深的思想解悟里，只不过是你没注意到罢了。
美国南北战争的小说及电影，在美国已经成为一个永不枯竭的题材，但是，后来的小说和电影都没能跨越过小说《飘》及其改编的《乱世佳人》，还有克莱恩的《红色英勇勋章》，无论情节还是演员，无论场景还是气势，都是那样的无法超越。那么，是什么原因呢，当然还是那个原因，小说家们从来没有，也从不愿意会让爱情这个主题在他们的创作炉台上冷却过。于是，弗雷泽的《寒山》出现了，讲诉了一个童话般一样凄美的爱情故事，并试图改变现代人的一种传统的思维观念，但却没能起到那个效果。人们依然按习惯的方式去看，去想。这小说及根据小说改编的电影《寒山》仍让人们再次误入岐途，以为又是一部《乱世佳人》的翻版。其实，“大谬不然也”，一部小说的题材对于一部小说的主旨并不是主要的，主要的是，你从哪个角度来开掘和观读一部小说，而让读者看到其更深层的艺术内涵和思想寓义，这样，这部小说才有仁者见仁，智者见智的魔术效果，然后，使这部小说才可能成为文学上的另一种永恒。
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
弗雷泽把这段文字写在小说的扉页上：“Men ask the way to Cold Mountain/ ColdMountain: there"s no through trail.”（人们打听通往寒山的道路，却一无所获。即采用了“人问寒山道，寒山路不通”）诗句寓意，他试图让人们在读小说时，引领读者走到一条思索与灵悟之路，而不是风景与爱情之路上去.
达尔文1893年也曾把这寒山的两句诗句“人问寒山道，寒山路不通”引在他的日记中，也在说明他的事业及科学探索的路，哪条是他在走的路？
在弗雷泽的小说中，一直有寒山诗人诗中的意象，只不过没人在意，所以才会把《寒山》这部小说和电影去与《飘》和荷马史诗《奥德赛》扯在一起，并说得津津有味，让人误读，以为真是那么回事。
杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。
人问寒山道，寒山路不通。夏天冰未释，日出雾朦胧。
似我何由届，与君心不同。君心若似我，还得到其中。
天生百尺树，剪作长条木。可惜栋梁材，抛之在幽谷。
年多心尚劲，日久皮渐秃。识者取将来，犹堪柱马屋。
驱马度荒城，荒城动客情。高低旧雉堞，大小古坟茔。
或者可以这样说，弗雷泽的《寒山》这部小说是受了唐朝诗人寒山子的诗意及意象来构造的，其中的景，其中的意，其中的故事，引导我们便于来理解和释读这本小说的另一种涵意和寓义。说是《奥德赛》回家遇到的那些磨难，《唐吉诃德》、《西游记》不也是用游历磨难叙事的手法创作的吗？所以说，把《寒山》说成是奥德赛的另一种翻写，斩言觉得仍是一种与大名作扯亲家的牵强。
再说战争与爱情的小说，多少年来，战争与爱情的小说一直都是作家们热衷采用的和费心的题材和主题，如海明威的《永别了，武器》，《战争与回忆》，电影《滑铁卢桥》、《云中漫步》，苏联小说《静静的顿河》、《日瓦戈医生》及苏联卫国战争小说，电视剧《红粉大享》，还有日本电影《绝唱》等，都是异曲同工，都是一直在深化战争给人类的和平和爱情带来灾难的主题。因此，弗雷泽是当代美国作家，也是熟读历代战争与爱情方面的小说，不会那么不自量地去铤而走险，用了七年的时间，才写出一部这样的战争与爱情的老掉牙题材的小说，他深知，如果这样写了，那前面那么多压轴之作，里程碑似的巨著，他的小说即使出版，怎么能有出头的一天。于是，他旧瓶装烈酒，让人们初看一朵花，细看花如麻。
请读：
远上寒山石径斜，白云生处有人家；
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这是唐朝诗人杜牧的《山行》古诗名作，其中的深意你自可作解，而且各解各有所得，有人甚至把它解读成一首情色香艳诗，这正是谁用谁知道的浅显道理，只看你怎么去解读这首诗了。寒山是指什么，仅仅只是作字面的解，寒山是深秋时节的“山”？白云生处的人家是不是幻觉？停车看景到晚都看那枫林，多少时辰才解读出，到底在看人还是看景，是借景忆旧事还是另有隐衷？哦，这红枫霜叶怎么那么像二月红花呢？那么，那寒山还上不上？杜牧比寒山诗人出生晚，难道说，杜牧这首诗就没有受到过寒山诗的一些启示么？
诗中潜含着这些意境，其实都给我们留下无数的猜想和疑惑，怎么来解读这首诗，如果与《寒山》小说一对照，难道我们就不能找出一些小说中所要表达的端倪？还是要问一句，寒山在哪里？北卡罗莱那洲历史上的那座“寒山”真的存在吗？
那么，《寒山》这部小说，已经公然借用了寒山子的诗句作了扉页题解，我们如仍按传统思维去品读这部小说的话，那真是大错特错了。不要被表面现象所掩盖，要透过现象看出本质。我们以另外的眼光去解读弗雷泽《寒山》，透过小说的纷繁姿彩的景物描写，通过小说的悲凉故事和惨痛结局，我们倒真应该好好想想，我们看到了什么？大家知道，《飘》的小说主题是通过战争来揭示战争对人性的扭曲，然后表现出斯佳丽的女权独立的意识，即使对于爱情，都是平等自利的，即使你得到了她的肉体，但是得不到她的灵魂，那也不是爱，直到最后失去了白瑞德，斯佳丽才发现，原来自己真正爱着的人是白瑞德，那才是一种灵魂间至上的爱，不能用语言来复述，只能用心来感受。
而《寒山》中战争对爱情的描写只是一种执着和等待，一个人在回家的路上度过千难万险，心向家园；一个在家慢慢地熬着，苦思冥想地等待着不知生死的恋人归来。爱情的单一，暴露了这部小说与许多战争与爱情故事的雷同，因此，我们不能再用爱情小说来解读这部书，而是要从另外的途径去看看，这部书的故事后面潜藏着什么？
英曼与艾达的简单相识，相知，相爱，之前并没有产生过狂风暴雨的爱，并不是与夫妻相称，但正因为这一点，让两人那种情感激励着他们的灵魂的和希望，两人互相牵挂，邮信都是极少相通得成，而是用心来感受彼此间的恋结。
于是，才有了这个故事。那么，艾达的心向什么呢？当然是一座看不到边际的寒山，她就只在斯旺哲家的井里的镜子反光中看到一种幻象，她相信那幻象的真实，因此，她等待着英曼的归来。而英曼从战场上下来，也不知道艾达的消息，但是他相信，艾达会一直在家乡等着他，但话又说回来，艾达仍然是一座看不到的寒山。彼此之间以爱来构建通往寒山之路，正应了：人问寒山道，寒山路不通。似我何由届，与君心不同。君心若似我，还得到其中。这样，小说中的故事让人不能置信，那寒山之路，谁走谁能通呢？故事的结局构造就是让英曼与艾达作过一次爱后被护卫队枪手打死了，而艾达有了英曼的孩子而坚强的生存下来。
那么，那座通往寒山之路在哪儿呢？是的，还是没人能够找寻到。而我们今后的人能否找寻到，还要看我们的来自心灵间的那股动力，也许，寒山即在心中，心中的寒山才是我们要登的山吧。
《寒山》小说叙事和景物状写成就较高，只要读过这部书的人都会有这个体会。手法结构上虽然采用了“穿插分章，平行叙事”的叙事方法，可是在景物景色及环境描写上却是很传统的散文叙写方法，读在字中，自然感受到那个美国南部山区那个时期的明媚的太阳、叠嶂的远山、游动的流云、苍茫的飞鹰、繁密的丛草、深暗的沼泽、茂郁的密林、青缓的坡地、古老的农庄、简易的茅屋、绚烂的花园、清洌的溪河、洁静的雪景、蜿蜒的山道、血腥的战场、老式的猎枪、橐橐的马队、悠扬的乐器、田野的牲畜等，有着那很细腻优美的描写，而且更注重景物与人物心理的对应来描写，让人身临其中，感受到了一种历史的真实、环境观察的细致，及文字抒写的美感，用这样的传统景物描写手法写景状物，这在美国当代小说家中，也并不鲜见。
现在再来说说，由安东尼明格拉根据小说改编导演的《冷山》，于2003年12月播出后曾引起轰动，无奈失手奥斯卡奖。但是，这部电影在观看后，仍然可以感受到是一种大手笔之作，其中的故事、人物、演技、风光、西部、峡谷、雪地、农庄、音乐、战争、暴力、血腥、情爱都在电影中得到恰到好处的表现。不得不承认，大师就是大师，电影与小说，除了在部分间节的选取和倒换上有些调动，但基本是制造了原著的那种艺术审美和环境氛围以及潜在立意。特别是选用的三位演员各有特点，都尽可地能按原著的人物来表达和表现。裘德洛的那无所事事但又郁抑认真的眼神，妮可那华丽高贵中透露出的性感，齐格薇那勤劳中肆放出的野性，都给观众留下了深刻的印象。还有娜塔丽波特曼那柔美绵绵的凄美，都会让人看了久久难忘。
不再想把它与《飘》来比较，因为两部电影在主题表现是不一样的，虽然用了同样的背景，有些相似的情节，正像阳光下可以杀人，也可以作爱，还可以钓鱼一样，但还是不得不承认，两部电影各表自己的主题。当然，就《寒山》这部电影所设计和构造的场景与故事，让斩言看了是一种缠绵悱恻的迷离和回肠荡气后的心灵撞击，特别是当英曼被护卫队射杀后的那匹疲惫的马从雪山峪道缓缓过来，然后英曼摔下马来将死的那一段，一个个镜头，谁看了谁不会为之动情呢？苦苦等待多年的恋人即将开始新的幸福生活，却突遭变故，死于非命。希望得太久，等待太久，就只差那么半天的路程，即可回到家了，可是，可是，结局却是那么的残忍，突然的遭遇让两人永远的在这个世界上分离了，分离了……看到这里，谁还不会为之扼腕叹之？人类的爱发自内心，人类的情在乎灵魂，而这两样都一同失去，我们还有什么可以存在下来的理由呢？也许，电影让斩言看到了这个命题，于是，作解的就是电影给我们一个个的镜头来作出这个答案。
安东尼明格拉拍这部电影真的很投入，也很动情，动情得让他忘了自己是导演，忘了生活的自然法则。我就搞不清，他让护卫队长提格摧残了老妇人，却迟迟对艾达不下手，这真的让人费解，小说如此，但电影是动的，应该尽快地表现接下来的残忍，除非提格队长到其它地方去执行任务去了，一时顾不过来，但这得有个交待啊。再次，就算英曼如愿以偿地与艾达到达黑峡谷农庄相聚，但若不逃离这儿，他们的生活依然是提心吊胆的，因为英曼是个逃兵，即使提格队长放过他们，其它的护卫队一样要抓逃兵去领赏。还有，英曼与艾达相聚，相爱，做爱，觉得有些不合适，不管怎么说，鲁比在，总应该还是回避一下，或者不能那样的放肆，至少，艾达是位贵族妇女，这一点，她们应该受过这种高贵的教育的。最后，格明拉的电影镜头还是少了美国庄园那种深远静谧的宽旷，夕阳如血的那种喑咽幽怨，及枝影离散的那种心灵破碎的暗示镜头，这原本在美国山区庄园似的电影镜头中是常见的，也代表那个时期的一种意象，但是，我们没能看到，大概，罗马尼亚过于纤柔的山区景象镜头过于多了些。
昨夜很冷，很冷，觉得是丽江入夜以来最冷一夜，但却做了一个梦，梦见一座很高的山，山上积雪如棉、浮云似锦，那儿美景如画，花红枝绿，阳光明媚，溪水清潺，鱼欢瀑泻。正是一个春暖花开有时光。看看，一条小路绵蜒而上，到了那儿，一定心情怡愉，不再为琐画纠葛。但是，正当我鼓起劲，准备向沿着那条小道前行时，回头一望，梦已经醒了，睁眼一看，自己躺上床，那座高山只留下梦里。现实中，那座山在哪里呢？
这时，那首歌再次响起：春天在哪里？春天在哪里？我也想问问，寒山在哪里，寒山在哪里？是美国北卡罗莱那？还是大唐人在秋天看到的一座不起眼的高山？
二00五年十一月二十五日斩言剑手于丽江