有首歌春天在哪裡是什麼電影

❶ 春天在哪裡,我來告訴你 有誰知道有一首歌開頭是春天在哪裡，我來告訴你這是什麼歌啊我在東莞市一手機用戶

應該是《文明在哪裡》吧
文明在哪裡歌曲
在哪裡

作詞：張秋波 作曲：戚建波 演唱：譚晶

文明在哪裡？

我來告訴你。

文明就在你身邊，

在你的生活里。

言行知禮，

草木珍惜。

老幼尊愛。

和睦鄰里。

文明在哪裡，

從我來做起。

人人都來講文明。

這個世界更美麗。

文明在哪裡？

我來告訴你。

文明就在你身邊，

在你生活里。

勤奮工作，

熱愛學習。

懂得感恩，

守德明理。

文明在哪裡，

從我來做起。

人人都來講文明。

這個世界更美麗。

文明在哪裡？

我來告訴你。

文明就在你身邊，

在你生活里。

萬涓成水，

點點滴滴。

潤物無聲，

春風化雨。

文明在哪裡，從我來做起。

人人都來講文明。

這個世界更美麗。

❷ 武林外傳里李大嘴唱的春天在哪裡 春天在這里是什麼歌曲

歌曲：相思河畔
歌手：蔡琴

相思河畔
作曲：暹羅民間作詞：薊運河過程

自從相思河畔見了
像那年春天的微風吹進心窩
我想輕輕地告訴你
我忘了

由於相思河畔你不
無限的痛苦埋心臟巢
我想輕輕地告訴你
我忘了
M-
秋季無情的皇家套房，為什麼風
為什麼青年仍處於褪殘紅
生活夢想

在試鏡的參考文獻資料

❸ 有一部電影的主題曲是春天在哪裡是什麼電影

春天在哪裡呀
春天在哪裡春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪裡呀
春天在哪裡
春天在那湖水的倒影里
映出紅的花呀
映出綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里
還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪裡呀
春天在哪裡
春天在那小朋友眼睛裡
看見紅的花呀
看見綠的草
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛裡
還有那會唱歌的小黃鸝

❹ 春天在哪裡歌曲

《春天在哪裡》歌曲又名《嘀哩嘀哩》，是由望安作詞，潘振聲譜曲，中央人民廣播電台少年廣播合唱團首唱的歌曲。該曲於1981年5月25日刊登於《北京音樂報》，後被選入義務教育三年級下冊音樂教材。1992年10月30日，該曲獲得第二屆中國金唱片獎。

《春天在哪裡》創作於20世紀80年代初期。一天，潘振聲收到望安寄給他的《春天在哪裡》的歌詞，認為歌詞寫得有聲有色、有情有景，不僅形式新穎，而是內容有一定深度。於是，他順著詞作者的思路，來到了湖邊，和少年兒童交朋友，了解他們的思想，最終僅用一個晚上就完成了譜曲。

《春天在哪裡》是春天的贊歌，作者巧妙地利用黃鸝鳥的嗚叫來展示春天的美好。歌曲歡快活潑，大量出現的休止符，使音樂顯得快樂、干練。歌詞以問答的形式描繪了多彩絢爛的春天景色，有動有靜，層次清晰，呈現出一幅美不勝收的春色畫卷。

❺ 哪首歌里有「春天在哪裡」

《春天在哪裡》 ——dish
《春天在哪裡》——流淌的童聲
《春天在哪裡》——virgos室男社
《追夢北京》——周傳寅
以上這些歌里都有「春天在哪裡」這句歌詞，不知道是不是你要找的呢？

❻ 歌曲《春天在哪裡》

一. 課題：音樂欣賞課《春天在哪裡》 二.課時：2課時 三. 教學目標：1、通過欣賞，了解歌曲表現形式的多樣性，並感受其抒情性、審美性。2、帶領學生到大自然中去，通過聽覺、視覺以及身心的感知讓學生感受春天帶來的不同感受。3、通過欣賞、歌唱、表演、創作與實踐等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、表現能力。四.教學重點：通過欣賞，了解表現形式的多樣性。五.教學難點：培養學生的創作意識以及對音樂的表現能力。六.教學方法：本節課的設計以緊緊圍繞「春天」為主題，利用大自然的美讓學生感受音樂來源於生活，高於生活，並且音樂會給我們的生活帶來無窮的快樂。因此根據本節課的教學目標，藉助現代教學手段，播放flash動畫《春天的腳步》直觀導入新課教學，使學生首先產生學習興趣，再利用課件、投影、信息及相關的文化以欣賞感受----討論思考-----實踐創作-----歸納總結的教學方法貫穿全課教學，同時體現以學生為主體的教學原則。利用歌曲、舞蹈、繪畫等表現形式，進一步讓學生感受音樂的無窮樂趣。用啟發法和觀察法來指導學習，充分發揮學生的創造性思維和動手能力。七.教學儀器：課件、u盤、電子琴紙袋等八.教學過程： 一、 導入 1、觀看一段flash動畫《春天的腳步》 2、提問：同學們發現了什麼？感受到了什麼？ 3、師說：是的！可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。 4、提問：那《春天在哪裡》（板書），你想採用什麼樣的形式去表現它呢？ 5、詩、文章----描寫春天、詠誦春天。歌曲---《春天在哪裡》 樂器---彈奏《春天在哪裡》 圖畫---描繪春天 這節課，就讓我們通過不同的藝術形式走進春天、感受春天、表現春天。 二、 新課教學 （一） 詠誦春天1、剛才有一位同學說他會用手中的筆描寫春天、用自己的語言詠誦春天，其實，談起描寫春天的文章最著名的當屬朱自清的那首《春》了，請大家再次回味這散文，你認為用那三個詞來形容它的文章情緒最為合適？（教師給學生提供幾個詞供學生選擇）----輕松的、明快的、欣喜的。2、如果為這篇散文配樂，會怎樣呢？下面為大家提供三首同樣以「春」為主題的音樂，請大家選擇。（1） 《春》----徐緩的、優閑地、輕松地、漫步春天、享受春色。（2） 《春天來了》----熱鬧非凡，人們敲鑼打鼓迎接春天的到來。（3） 《春天旋律》朝氣蓬勃地。3、配上音樂朗誦體會音樂與文學相結合產生的美感。-------為文章配樂必須追求相同的意境。（二）新歌教學：1、聽賞，感受歌曲的情緒。2、同學們在聽音樂時非常認真，你的腦海里是否出現了歌曲描繪的畫面？ 3、分析歌曲，感受所描繪的意境。 4 根琴學唱歌曲一遍，在隨琴哼唱一遍。 5 全體和琴有感情的演唱一遍，再談談通過演唱你都想到了什麼？想用什麼樣的方式去表現春天。 （三）歌唱春天1、請大家再次欣賞歌曲----《春天在哪裡》2、歌曲通過描寫春天在青翠的森林裡，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛裡，向我們描繪了鳥語花香的春景，向我們展示了作者熱愛春天、珍惜春色的思想感情。聽到這首歌曲，我們好象看到了一幅美麗的春景圖。3、下面再請同學們再欣賞一首歌曲----《春曉》4、什麼感覺？兩首歌曲有什麼不同？┄┄┄┄5、教師總結：不同的創作年代，創作的角度不同，作曲家的創作風格不同，即使是同一段歌詞也會創作出截然不同的音樂作品。 （四）實踐與創作1、帶領學生到室外去尋找春天。 分成四組（繪畫組，寫作組，採集組歌曲組）2、請同學插上想像的翅膀，用你最喜歡的方式描繪你心目中的春天吧！我想，他可以是一首詩、一幅畫、一段描繪春天的語言，也可以跟著音樂哼唱春天的歌曲。3、展示：讓同學們說說自己的成果。4、讓全體同學齊唱春天的旋律、齊敲春天的節奏。 三、 課堂小結：本節課，我利用器樂、歌曲、詩歌、繪畫採集等各種表現形式來表現展示了春天。同學們切身感受到了音樂與姊妹文化相結合產生的藝術魅力，同學們，春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。讓我們一起用心去感受春天的美吧，感受春天裡大自然中的音樂吧！四、 自我評價：通過網上學習，本節課能夠按照課改要求及備學生、備課程、備情境、備自己、備設計的基本要素進行准備。課堂氣氛到課堂效果都有了明顯的改變。

❼ 春天在哪裡春天在操場上,春天在教室里是什麼歌

歌曲：《春天在哪裡》

演唱：卓依婷

填詞：望安

譜曲：潘振聲

歌詞：

春天在哪裡呀

春天在哪裡

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀

這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在青翠的山林里

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裡呀

春天在哪裡

春天在那湖水的倒影里

映出紅的花呀

映出綠的草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在哪裡樂譜

春天在哪裡樂譜

春天在湖水的倒影里

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裡呀

春天在哪裡

春天在那小朋友眼睛裡

看見紅的花呀

看見綠的草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩

春天在小朋友眼睛裡

還有那會唱歌的小黃鸝

曲作者簡介：

潘振聲，作曲家，生於上海，1991年調任江蘇省文聯黨組成員、副主席，1995年退休。他曾獲得「全國優秀少年工作工作者」等榮譽稱號。

潘振聲認為，兒童歌曲是影響少年兒童成長的一門重要藝術，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內容，在培養少年兒童的高尚情操、提高他們的藝術修養、促進他們健康成長方面都起著不可替代的作用。一首好的兒童歌曲應該運用的是兒童語言，孩子需要的是那些出自於內心喜悅的音調。

❽ 關於春天的歌有哪些

1、《春光美》。

《春天花會開》是任賢齊創作並演唱的歌曲，收錄於任賢齊2000年1月27日發行的專輯《為愛走天涯》中。

2000年，該曲獲得第七屆華語榜中榜最受歡迎歌曲獎；同年，獲馬來西亞舉行的首屆亞洲中文金曲獎金曲。

❾ 關於春天的歌曲有哪些

1、《春光美》。

《春天花會開》是任賢齊創作並演唱的歌曲，收錄於任賢齊2000年1月27日發行的專輯《為愛走天涯》中。

2000年，該曲獲得第七屆華語榜中榜最受歡迎歌曲獎；同年，獲馬來西亞舉行的首屆亞洲中文金曲獎金曲。

❿ 加急－－－求《紅色英勇勛章》影評。

那部小說，是查爾斯弗雷澤的小說《Cold Mountain 》,1997年出版，當年即在美國本土創銷售100萬冊的記錄，1998年獲得美國國家圖書獎。同樣是因為電影《寒山》（這是源自中國唐朝禪宗詩人寒山子的詩句的來源題名）。但是，長期以來，一直被中譯名直譯為《冷山》，其實是個誤譯名，而且，許多人並不知道寒山這位唐朝禪宗大詩人，更不會把小說及電影的譯名與這位詩人名聯繫到一起。
這部小說，許多人喜歡把它與密徹爾的《飄》聯系起來，並做一些毫無意義的比較。如果同樣題材的小說都要比較一番的話，那麼，一個題材就只能一個作家用了，因為像原創一樣，一個題材被別人用出名，另外的寫手就不再敢涉及，因為，再做，就必須超越那原創，可是，這做起來，要有多難呢？所以說，要是不能超越那原創，那新創作的同樣題材和主題的小說創作意義也就沒有了，同時，同樣的藝術審美也沒有了，這就正如《寒山》與《飄》一比，這不是明擺著超越不了的事，但為什麼弗雷澤還來嚼這根老葛根呢？問題就在這里，南北戰爭也好，廢除奴隸制也好，戰爭中戀人天隔一方，不知生死，但又被愛情燃燒，千辛萬苦地為了相聚也好……只不過是他取用了這個老故事素材，其實，弗雷澤要表達的意象遠遠不是為了這支老調重彈的曲子，他的寓義在更深的思想解悟里，只不過是你沒注意到罷了。
美國南北戰爭的小說及電影，在美國已經成為一個永不枯竭的題材，但是，後來的小說和電影都沒能跨越過小說《飄》及其改編的《亂世佳人》，還有克萊恩的《紅色英勇勛章》，無論情節還是演員，無論場景還是氣勢，都是那樣的無法超越。那麼，是什麼原因呢，當然還是那個原因，小說家們從來沒有，也從不願意會讓愛情這個主題在他們的創作爐台上冷卻過。於是，弗雷澤的《寒山》出現了，講訴了一個童話般一樣凄美的愛情故事，並試圖改變現代人的一種傳統的思維觀念，但卻沒能起到那個效果。人們依然按習慣的方式去看，去想。這小說及根據小說改編的電影《寒山》仍讓人們再次誤入岐途，以為又是一部《亂世佳人》的翻版。其實，「大謬不然也」，一部小說的題材對於一部小說的主旨並不是主要的，主要的是，你從哪個角度來開掘和觀讀一部小說，而讓讀者看到其更深層的藝術內涵和思想寓義，這樣，這部小說才有仁者見仁，智者見智的魔術效果，然後，使這部小說才可能成為文學上的另一種永恆。
杳杳寒山道，落落冷澗濱。
弗雷澤把這段文字寫在小說的扉頁上：「Men ask the way to Cold Mountain/ ColdMountain: there"s no through trail.」（人們打聽通往寒山的道路，卻一無所獲。即採用了「人問寒山道，寒山路不通」）詩句寓意，他試圖讓人們在讀小說時，引領讀者走到一條思索與靈悟之路，而不是風景與愛情之路上去.
達爾文1893年也曾把這寒山的兩句詩句「人問寒山道，寒山路不通」引在他的日記中，也在說明他的事業及科學探索的路，哪條是他在走的路？
在弗雷澤的小說中，一直有寒山詩人詩中的意象，只不過沒人在意，所以才會把《寒山》這部小說和電影去與《飄》和荷馬史詩《奧德賽》扯在一起，並說得津津有味，讓人誤讀，以為真是那麼回事。
杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。
人問寒山道，寒山路不通。夏天冰未釋，日出霧朦朧。
似我何由屆，與君心不同。君心若似我，還得到其中。
天生百尺樹，剪作長條木。可惜棟梁材，拋之在幽谷。
年多心尚勁，日久皮漸禿。識者取將來，猶堪柱馬屋。
驅馬度荒城，荒城動客情。高低舊雉堞，大小古墳塋。
或者可以這樣說，弗雷澤的《寒山》這部小說是受了唐朝詩人寒山子的詩意及意象來構造的，其中的景，其中的意，其中的故事，引導我們便於來理解和釋讀這本小說的另一種涵意和寓義。說是《奧德賽》回家遇到的那些磨難，《唐吉訶德》、《西遊記》不也是用游歷磨難敘事的手法創作的嗎？所以說，把《寒山》說成是奧德賽的另一種翻寫，斬言覺得仍是一種與大名作扯親家的牽強。
再說戰爭與愛情的小說，多少年來，戰爭與愛情的小說一直都是作家們熱衷採用的和費心的題材和主題，如海明威的《永別了，武器》，《戰爭與回憶》，電影《滑鐵盧橋》、《雲中漫步》，蘇聯小說《靜靜的頓河》、《日瓦戈醫生》及蘇聯衛國戰爭小說，電視劇《紅粉大享》，還有日本電影《絕唱》等，都是異曲同工，都是一直在深化戰爭給人類的和平和愛情帶來災難的主題。因此，弗雷澤是當代美國作家，也是熟讀歷代戰爭與愛情方面的小說，不會那麼不自量地去鋌而走險，用了七年的時間，才寫出一部這樣的戰爭與愛情的老掉牙題材的小說，他深知，如果這樣寫了，那前面那麼多壓軸之作，里程碑似的巨著，他的小說即使出版，怎麼能有出頭的一天。於是，他舊瓶裝烈酒，讓人們初看一朵花，細看花如麻。
請讀：
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家；
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

這是唐朝詩人杜牧的《山行》古詩名作，其中的深意你自可作解，而且各解各有所得，有人甚至把它解讀成一首情色香艷詩，這正是誰用誰知道的淺顯道理，只看你怎麼去解讀這首詩了。寒山是指什麼，僅僅只是作字面的解，寒山是深秋時節的「山」？白雲生處的人家是不是幻覺？停車看景到晚都看那楓林，多少時辰才解讀出，到底在看人還是看景，是借景憶舊事還是另有隱衷？哦，這紅楓霜葉怎麼那麼像二月紅花呢？那麼，那寒山還上不上？杜牧比寒山詩人出生晚，難道說，杜牧這首詩就沒有受到過寒山詩的一些啟示么？
詩中潛含著這些意境，其實都給我們留下無數的猜想和疑惑，怎麼來解讀這首詩，如果與《寒山》小說一對照，難道我們就不能找出一些小說中所要表達的端倪？還是要問一句，寒山在哪裡？北卡羅萊那洲歷史上的那座「寒山」真的存在嗎？
那麼，《寒山》這部小說，已經公然借用了寒山子的詩句作了扉頁題解，我們如仍按傳統思維去品讀這部小說的話，那真是大錯特錯了。不要被表面現象所掩蓋，要透過現象看出本質。我們以另外的眼光去解讀弗雷澤《寒山》，透過小說的紛繁姿彩的景物描寫，通過小說的悲涼故事和慘痛結局，我們倒真應該好好想想，我們看到了什麼？大家知道，《飄》的小說主題是通過戰爭來揭示戰爭對人性的扭曲，然後表現出斯佳麗的女權獨立的意識，即使對於愛情，都是平等自利的，即使你得到了她的肉體，但是得不到她的靈魂，那也不是愛，直到最後失去了白瑞德，斯佳麗才發現，原來自己真正愛著的人是白瑞德，那才是一種靈魂間至上的愛，不能用語言來復述，只能用心來感受。
而《寒山》中戰爭對愛情的描寫只是一種執著和等待，一個人在回家的路上度過千難萬險，心向家園；一個在家慢慢地熬著，苦思冥想地等待著不知生死的戀人歸來。愛情的單一，暴露了這部小說與許多戰爭與愛情故事的雷同，因此，我們不能再用愛情小說來解讀這部書，而是要從另外的途徑去看看，這部書的故事後面潛藏著什麼？
英曼與艾達的簡單相識，相知，相愛，之前並沒有產生過狂風暴雨的愛，並不是與夫妻相稱，但正因為這一點，讓兩人那種情感激勵著他們的靈魂的和希望，兩人互相牽掛，郵信都是極少相通得成，而是用心來感受彼此間的戀結。
於是，才有了這個故事。那麼，艾達的心向什麼呢？當然是一座看不到邊際的寒山，她就只在斯旺哲家的井裡的鏡子反光中看到一種幻象，她相信那幻象的真實，因此，她等待著英曼的歸來。而英曼從戰場上下來，也不知道艾達的消息，但是他相信，艾達會一直在家鄉等著他，但話又說回來，艾達仍然是一座看不到的寒山。彼此之間以愛來構建通往寒山之路，正應了：人問寒山道，寒山路不通。似我何由屆，與君心不同。君心若似我，還得到其中。這樣，小說中的故事讓人不能置信，那寒山之路，誰走誰能通呢？故事的結局構造就是讓英曼與艾達作過一次愛後被護衛隊槍手打死了，而艾達有了英曼的孩子而堅強的生存下來。
那麼，那座通往寒山之路在哪兒呢？是的，還是沒人能夠找尋到。而我們今後的人能否找尋到，還要看我們的來自心靈間的那股動力，也許，寒山即在心中，心中的寒山才是我們要登的山吧。
《寒山》小說敘事和景物狀寫成就較高，只要讀過這部書的人都會有這個體會。手法結構上雖然採用了「穿插分章，平行敘事」的敘事方法，可是在景物景色及環境描寫上卻是很傳統的散文敘寫方法，讀在字中，自然感受到那個美國南部山區那個時期的明媚的太陽、疊嶂的遠山、游動的流雲、蒼茫的飛鷹、繁密的叢草、深暗的沼澤、茂郁的密林、青緩的坡地、古老的農庄、簡易的茅屋、絢爛的花園、清洌的溪河、潔靜的雪景、蜿蜒的山道、血腥的戰場、老式的獵槍、橐橐的馬隊、悠揚的樂器、田野的牲畜等，有著那很細膩優美的描寫，而且更注重景物與人物心理的對應來描寫，讓人身臨其中，感受到了一種歷史的真實、環境觀察的細致，及文字抒寫的美感，用這樣的傳統景物描寫手法寫景狀物，這在美國當代小說家中，也並不鮮見。
現在再來說說，由安東尼明格拉根據小說改編導演的《冷山》，於2003年12月播出後曾引起轟動，無奈失手奧斯卡獎。但是，這部電影在觀看後，仍然可以感受到是一種大手筆之作，其中的故事、人物、演技、風光、西部、峽谷、雪地、農庄、音樂、戰爭、暴力、血腥、情愛都在電影中得到恰到好處的表現。不得不承認，大師就是大師，電影與小說，除了在部分間節的選取和倒換上有些調動，但基本是製造了原著的那種藝術審美和環境氛圍以及潛在立意。特別是選用的三位演員各有特點，都盡可地能按原著的人物來表達和表現。裘德洛的那無所事事但又鬱抑認真的眼神，妮可那華麗高貴中透露出的性感，齊格薇那勤勞中肆放出的野性，都給觀眾留下了深刻的印象。還有娜塔麗波特曼那柔美綿綿的凄美，都會讓人看了久久難忘。
不再想把它與《飄》來比較，因為兩部電影在主題表現是不一樣的，雖然用了同樣的背景，有些相似的情節，正像陽光下可以殺人，也可以作愛，還可以釣魚一樣，但還是不得不承認，兩部電影各表自己的主題。當然，就《寒山》這部電影所設計和構造的場景與故事，讓斬言看了是一種纏綿悱惻的迷離和回腸盪氣後的心靈撞擊，特別是當英曼被護衛隊射殺後的那匹疲憊的馬從雪山峪道緩緩過來，然後英曼摔下馬來將死的那一段，一個個鏡頭，誰看了誰不會為之動情呢？苦苦等待多年的戀人即將開始新的幸福生活，卻突遭變故，死於非命。希望得太久，等待太久，就只差那麼半天的路程，即可回到家了，可是，可是，結局卻是那麼的殘忍，突然的遭遇讓兩人永遠的在這個世界上分離了，分離了……看到這里，誰還不會為之扼腕嘆之？人類的愛發自內心，人類的情在乎靈魂，而這兩樣都一同失去，我們還有什麼可以存在下來的理由呢？也許，電影讓斬言看到了這個命題，於是，作解的就是電影給我們一個個的鏡頭來作出這個答案。
安東尼明格拉拍這部電影真的很投入，也很動情，動情得讓他忘了自己是導演，忘了生活的自然法則。我就搞不清，他讓護衛隊長提格摧殘了老婦人，卻遲遲對艾達不下手，這真的讓人費解，小說如此，但電影是動的，應該盡快地表現接下來的殘忍，除非提格隊長到其它地方去執行任務去了，一時顧不過來，但這得有個交待啊。再次，就算英曼如願以償地與艾達到達黑峽谷農庄相聚，但若不逃離這兒，他們的生活依然是提心吊膽的，因為英曼是個逃兵，即使提格隊長放過他們，其它的護衛隊一樣要抓逃兵去領賞。還有，英曼與艾達相聚，相愛，做愛，覺得有些不合適，不管怎麼說，魯比在，總應該還是迴避一下，或者不能那樣的放肆，至少，艾達是位貴族婦女，這一點，她們應該受過這種高貴的教育的。最後，格明拉的電影鏡頭還是少了美國庄園那種深遠靜謐的寬曠，夕陽如血的那種喑咽幽怨，及枝影離散的那種心靈破碎的暗示鏡頭，這原本在美國山區庄園似的電影鏡頭中是常見的，也代表那個時期的一種意象，但是，我們沒能看到，大概，羅馬尼亞過於纖柔的山區景象鏡頭過於多了些。
昨夜很冷，很冷，覺得是麗江入夜以來最冷一夜，但卻做了一個夢，夢見一座很高的山，山上積雪如棉、浮雲似錦，那兒美景如畫，花紅枝綠，陽光明媚，溪水清潺，魚歡瀑瀉。正是一個春暖花開有時光。看看，一條小路綿蜒而上，到了那兒，一定心情怡愉，不再為瑣畫糾葛。但是，正當我鼓起勁，准備向沿著那條小道前行時，回頭一望，夢已經醒了，睜眼一看，自己躺上床，那座高山只留下夢里。現實中，那座山在哪裡呢？
這時，那首歌再次響起：春天在哪裡？春天在哪裡？我也想問問，寒山在哪裡，寒山在哪裡？是美國北卡羅萊那？還是大唐人在秋天看到的一座不起眼的高山？
二00五年十一月二十五日斬言劍手於麗江